カリキュラム

医学教育は，ヒューマニズムに徹し，医学に関連した社会的使命を進んで果たす医師を養成することを目標としています。現代社会は，医学の研究に豊かな思考力と創造性を発揮し，常に医学の進歩に対応しつつ，高度の知識・技術を身につけることのできる医師又は医学者を求めてます。愛知医科大学では，これらの要請に的確に対応するため，3つの教育目標を掲げています。

1. 将来の医学・医療の様々な分野に共通して必要な基本的知識，技術及び態度・習慣を身につけ，生涯にわたる学習の基礎をつくります。
2. 自主性・創造性を身につけ，問題解決能力を高めます。そして，医学の進歩と，医療をめぐる社会情勢の変化に対応できる能力を養います。
3. 医療を，予防・診断・治療からリハビリテーションまでの総合的なものとしてとらえ，自然科学のみならず，その背景にある精神的・社会的諸問題と関係づけ考える力を伸ばします。

本学医学部は，時代の要請に即した授業科目を取り入れ，6年間の一貫教育としてカリキュラムを編成しています。また，単位制を基本にカリキュラム編成していることが，大きな特徴となっています。

低学年においては，一部の授業科目で少人数教育を取り入れて教員と学生との全人的接触を図っています。このことは，学生のコミュニケーション能力や問題解決能力を高めるとともに，自主性を伸ばすことにつながっています。

医学部では講義や実験をとおして，基礎医学から臨床医学まで幅広い分野にわたって知識を身に付けることが求められます。しかし，将来医師として活躍するためには，知識だけではなく，実習を通して医療従事者としての責任ある態度や価値観を身に付けることが大切です。

このため，1学年次では附属病院での早期体験実習，2学年次では心身障害者施設等での体験実習，4学年次では老人保健施設等での体験実習を取り入れております。

このほかに，特徴的なこととして，1学年次において専門科目の解剖学を開講しています。このことは，医学生としての自覚と学習意欲を早い時期から高めることにつながっています。

また，教育改革に不断に取り組んでおり，2004年度からは，モデル・コア・カリキュラムに対応した新しい教育カリキュラムが起ち上がる予定です。

入学式が終わるとすぐに新入生全員参加によるガイダンスを行っています。6年間の学生生活へのイントロダクションとなるガイダンスの内容は，医学の現状や医師を目指すにあたっての心構えなどに関する話，ＯＢからのアドバイス，学内施設の見学，学生生活・学習の手引，救急蘇生法の体験学習，クラブ紹介・・・と盛りだくさん。本学で学ぶための基礎知識を得るほかに，新しい仲間たちとの交流を深めることもこのガイダンスの大きな目的です。

1学年次の7月に本学附属病院で病棟実習を行い，医療の実際を体験し学習します。入院患者さんの生活や心理に対する理解を深め，医師・看護師を始めとする医療スタッフや病院各部門の役割を知ることによって医学生としての自覚を身につけ，学習に対する目的意識と思いやりの心を育てることが，この実習の目的です。学生は，看護師とペアを組み，ベッドメーキングや食事の援助，洗髪など，患者さんに対する看護業務を体験します。

良き医師となるための基礎づくりとして，県内各施設の協力を得て「学外体験実習」を行っています。2学年次には心身障害者施設で，4学年次には老人保健施設で介護を体験します。この体験により，医学を学ぶ心構えを身につけると共に，医療は医師のみによって行われるのではなく，さまざまな職種に支えられていることを，身をもって体験します。

また，5学年次で行っている臨床実習(BSL)の一環として，地域住民と密着した地域医療の実際を学び，医学生としての自覚を培い，意識の向上を図るため，大学近隣の診療施設で学外臨床実習を行っています。

本学では，一般市民からボランティアとして協力をいただき，模擬診察勉強会を行っています。医師に必要なのは医学知識ばかりではありません。確かな技術と，相手の気持ちに配慮した言葉遣いや態度などがあってこそ，患者さんと良好な人間関係を築き，良い治療につながっていきます。模擬診察勉強会ではこうしたマナーの習得を目的として，医療面接の実習をしています。ボランティアの方が患者さんの役を演じ，学生が医師役として問診し，それを教員が評価します。その後，患者役からも感想が話され，自分の問診の進め方にどのような問題点があるのかを客観的にみることが出来ます。現在，ボランティアには70名近い方が模擬患者として登録されています。10代の方から80代後半の方まで，老若男女を問わず幅広い方々から支援をいただいております。また，この模擬診察勉強会の他に，OSCE(客観的臨床能力試験)と呼ばれる実技の試験を臨床実習に入る前に実施しています。OSCEでは，医療面接の技術の他に聴診や触診などの基本的手技を習得しているかを評価します。全国の医科大学，医学部において2005年度から共用試験が導入されますが，この共用試験ではOSCEと医学知識を問うCBT(コンピュータを利用した試験)が課せられます。本学の模擬診察勉強会とOSCEは，この共用試験に対応したものです。

「総合医学」は，6学年次にきたるべき総合試験ひいては医師国家試験に対する知識の整理を目的として行います。「重要疾患講義」と「テーマ別講義」の2つの講義で成り立っています。「テーマ別講義」とは，5学年次まで行ってきた各科目の授業を縦糸の講義とするなら，それらを横糸で繋ぐ講義です。例えば「めまい・頭痛」というテーマに対して耳鼻科，脳神経外科，神経内科など各科の教員が打合せを行い，ひとつの総合的な講義を行います。これは厚生労働省が行う年々の医師国家試験の改革の方向に対応するものと考えています。